A.坚持的模式已经悄悄地在我的家里占据了主导地位。我将在网上订购一些消费品。产品会到货的。我会打开包装，从它的保护包装中取出它，然后取回使用手册。我先简单检查一下产品，然后开始阅读说明书。然后我会去YouTube。
在那里，我会发现，几乎总是有人已经做了我希望做的事情。他们将以不同程度的专业精神记录这一过程，从欢快、标题清晰的专业作品到光线昏暗的卧室中的人们。
最近，它是一个挂在我车上的自行车架，给我带来了麻烦。书面指示是电报，图纸很可能是古代楔形文字。我在YouTube上找到了我的救命稻草，几分钟后就可以上路了。当我后来感谢一位推荐该产品的朋友时，我承认我在安装过程中得到了视频帮助。“那个开斯巴鲁的家伙？”他问。“在他的车道上？”我们的启蒙之路显然与57000名其他观众交叉了。1.
这不仅仅是产品组装。My YouTube search history is filled with moments of fleeting pedagogy: How to best “pop up” on a surfboard, how to play Dinosaur Jr.’s “Get Me” on guitar, how to set up a private server for my daughter’s Minecraft (Minecraft tutorials alone must number in the hundreds of thousands). When a plumber came by to unclog our toilet, he tenderly told me after I could have done the same thing with an auger from the hardware store—and saved $100. And so I immediately purchased the device. But how to use it properly? To YouTube I went, suddenly realizing I should have looked there first. I was steered to a video of a man patiently demonstrating auger technique on a sample jam. This task, he noted, was a plumber’s “cash cow.” He joked about being forgiven, if any plumbers happened to be watching, for “giving away the secrets.” But he need not have worried: YouTube is rife with auger demonstrations from水管工自己.
去年，据估计，YouTube上有超过1.35亿个指导视频。2.在2008年的一项调查中，“教学视频”被评为该网站第三大最受欢迎的内容类别，尽管“远排在第三位”，仅次于“表演和展览”和“活动和推广”3.最近的数据表明，距离可能已经缩短：2015年，谷歌注意到YouTube上的“如何”搜索每年增长70%。4.这种类型现在是如此成熟，它使得简单的讽刺。
人们希望做什么？根据一项分析，最受欢迎的搜索从令人痛苦的平淡无奇到极其具体的“如何接吻”到“如何制作彩虹织机星爆手镯”。你可以学习如何烧水、如何野外剥AR-15步枪或驾驶747。但有很多故事说，人们——通常是孩子——通过简单地复制他们在YouTube视频中看到的内容，在从歌剧演唱到舞步舞的各个方面都取得了令人印象深刻的熟练程度。5.YouTube的教学方式席卷了整个领域，而且实际上帮助创造了像魔方竞赛这样的领域。在这些领域，解决问题的时间大幅减少，这主要得益于YouTube技术的传播。6.
在某种程度上，有一种历史上前所未有的承诺，即世界上任何地方的任何人都可以学到任何东西，而不必付出任何代价或旅行，也不必为公众的失败感到尴尬。有些人走得太远了：去年，拉斯维加斯一名男子因非法手术被捕，他没有医学学位。他指出，尽管他长期阅读医学教科书，但他的主要教育来源是YouTube。“你不看一部，你像我一样看20或25部[视频]，”他说。“非常接近你想学的任何东西，你可以在YouTube上免费学习。”7.
我不想尝试开放式手术。但是，当我抓住时间寻找人们向我展示如何做事，我想知道：为什么这似乎是这样的有效的学习方式，我怎么能更好地做到？
W通过视频观察学习的不仅仅是人类。2014年的一项研究表明，当向一群狨猴展示一个实验性的“水果”装置时，大多数观看绒猴成功打开它的视频的人都能够复制这项任务。实际上，他们看了一段“如何”的视频。8.在12只设法打开盒子的狨猴中，只有一只在没有视频的情况下找到了盒子（在人类世界中，他可能是制作YouTube视频的人）。
机器人也能做到。但问题是，机器人在观看一次演示时学习效率不高。康奈尔大学的研究人员OzanŞener指出，即使在计算机视觉中的物体识别任务中，研究人员也经常使用数百万张物体照片来训练机器人。他说：“你不可能收集到一百万个任何东西的演示。”。
YouTube是我们的社交大脑的CATNIP。
因此，康奈尔大学的艾纳和他的人工智能研究员们想知道是否有办法解决这个问题。正如艾纳所说：“存在什么样的已经收集的、可扩展的、跨越许多活动和环境的数据？”答案当然是YouTube。伊纳指出，搜索“如何打领结”等活动在YouTube上的点击率高达25万次。在给定的热门任务中使用100个最受欢迎的视频，研究小组将机器人放在一个无监督的学习任务中，让他们去尝试找出什么是重要的。即使让机器人使用自己的设备，他们也能够为观察到的任务编写文本指令。
与机器人一样，与人类一样，可能更容易向他们展示该做什么而不是告诉他们。但人类拥有机器人以纯粹的效率击败，我们可以学习。我们不需要100个视频来学习领带。这是蒙特利尔大学的运动学系主任Luc Proteau说，是人类的一个定义特征。
“我们建立了观察”，因为Proteau告诉我。在大脑中，在一个似乎描述YouTube本身的名称下，一系列地区，似乎是叫做动作观察网络的名称。“如果你正在寻找执行任务的人，”Proteau说，“你实际上激活了一堆神经元，当你执行任务时将需要。这就是为什么它有效地观察。“
实际上，我们是在模拟自己做这项任务，当我们真正尝试时，我们会用同样的神经元来加热。Proteau说：“人们认为，观察网络是一种理解他人行为意义的手段。”。“如果我们看到有人握拳，你就会明白，如果我这样做，打人的目的是什么。”
这种通过观察进行社交学习的能力在人类中最为明显。在实验中，人类儿童被证明会“过度模仿”示范者解决问题的行动，即使其中包含了多余的步骤(相比之下，黑猩猩往往会忽略这些步骤)。9苏珊·布莱克莫尔，这本书的作者Meme的机器他是这样说的:“人类从根本上来说是独一无二的，不是因为他们特别聪明，不是因为他们有更大的大脑或语言，而是因为他们能够广泛和泛化地模仿。”从某种意义上说，YouTube对我们的社交大脑来说就像薄荷。我们可以整天互相监视，每天都是，在很多情况下，没有生物参与也没什么大不了的。根据Proteau的研究，至少对于简单的运动技能来说，学习效率并不受模型是现场模仿还是视频展示的影响。10
A.因为youtube是为了我们的社交大脑，我们可以获得更好的视频。
第一个与意图有关。“你需要学习，”普罗托说。“如果你不想学习，那么观察就像在电视上看很多篮球。这不会让你成为一名优秀的罚球运动员。”事实上，正如班戈大学认知神经科学教授艾米丽·克罗斯（Emily Cross）告诉我的那样，有证据表明，有人试图学习跳舞或打结（YouTube视频很好地涵盖了两个主题）-行动观察网络“在你观看学习时更积极地参与，而不仅仅是被动地观看。”在一项研究中，功能磁共振扫描仪的参与者被要求观看一项任务，目的是学习如何完成该任务，结果显示，与被要求观看任务的参与者相比，顶叶-额叶镜像系统、小脑和海马区的脑活动更大。还有一个区域，即SMA前区（用于“辅助运动区”），一个被认为与“复杂运动的内部生成”有关的区域被激活只有在学习状态下，学员们似乎知道他们必须自己执行任务，于是开始在内部排练。11
当被试观看专家毫不费力地完成任务的视频和新手充满错误的努力时，他们似乎能更有效地学习任务。
这也有助于安排反馈，使真正的课堂运作得如此顺利。例如，如果你试图学习碧昂斯的一种舞蹈动作，克罗斯建议你使用一面镜子，“看看你是否做对了。”当你试图学习一些我们无法直接通过视觉了解到我们做得有多好的事情时，比如网球发球或高尔夫挥杆，在YouTube上学习可能效果较差。你也许可以通过简单的镜像来学习你最喜欢的歌曲的和弦，但至少有一位吉他手指出了“从YouTube上复制学习”这一想法中的一些问题。虽然自学成才的吉他手通常可以像机器人一样“吐回”音符，但他建议，只有教室里的老师才能帮助开发出更多的无形音乐（但同样重要的）因素，如“音调”和“凹槽”
另一方面，贾斯汀·桑德科（Justin Sandercoe）是英国一位长期的吉他手和教师，他以建立一个庞大的在线课程库而闻名（甚至在YouTube之前）他认为，人们可以通过将自己的表现与他们试图模仿的在线版本进行比较，在很大程度上判断自己是否在演奏一首音乐方面有所进步。他认为，一个人不在教室里与学生在一起，这方面可能存在的不足，完全可以通过在线学习的便利性来弥补。在YouTube上，学生可以无休止地倒带，老师也不会感到沮丧。
最后一条建议是同时考虑专家和业余爱好者。Proteau和其他人的研究表明，当向受试者展示专家毫不费力地完成任务的视频和新手充满错误的努力（而不是仅仅观看专家或新手）时，他们似乎能更有效地学习样本任务。12Proteau认为，在“混合”模式中，我们可能会了解到要争取什么以及要避免什么。13观看罗杰费德勒是不够的 - 我们需要看到关于在法庭上的平均Duffering Flailing。A.s Daniel Lametti and Kate Watkins, professors at the University of Oxford, note, “observing someone failing to learn—such as someone who is already an expert (e.g. Federer)—provides no benefit to observers when they actually go to learn the task.”14
换句话说，看到学习发生的实际上有助于我们学习。虽然，允许，有时我们不想学习管道 - 我们只是想修理该死的厕所。
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汤姆·范德比尔特写的是设计、技术、科学和文化等方面的文章。
参考文献
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2.微瞬间:我想做瞬间。DigitalNext.co.uk(2016)。
3. Landry，B.＆Guzdial，M.艺术或马戏团？在YouTube上表征用户创建的视频。格鲁吉亚理工学院（2008年）。
4.我想做的时刻：从家到美。想想谷歌（2015）。
5.纳什，M.＆endara，M.五个使用互联网作为老师的人，结果是惊人的。Fusion.net（2016）。
6.魔方的魔方冠军斯特拉琴就谜题和智力是否有联系发表了看法。赫芬顿邮报(2015)。
7. KSNV。完整采访：假医生Rick Van Thiel说，他学会了YouTube上的外科手术。news3lv.com（2015）。
8.Gunhold，T.，Whiten，A.，和Bugnyar，T.视频演示在野生普通狨猴身上播种了替代性问题解决技术。生物信件10（2014）.
9Whiten，A.，McGuigan，N.，Marshall Pescini，S.，和Hopper，L.M.《儿童和黑猩猩的模仿、模仿、过度模仿和文化范围》。皇家学会的哲学交易b364, 2417-1428 (2009).
10.运动技能观察学习中的现场演示与视频演示技术。神经科学与教育的发展趋势2., 27-32 (2013).
11Picard，N.和Strick，P.在视觉引导运动中激活辅助运动区（SMA）。大脑皮层13, 977-986 (2003).
12.Rohbanfard，H.和Proteau，L.通过观察学习：专家和新手模式的结合有利于学习。实验性脑研究215, 183-197 (2011).
13.观察性学习:告诉初学者他们要看什么，他们会学得更好。心理学前沿7., 1-32 (2016).
14Lametti，D.R.和Watkins，K.E.认知神经科学：通过观察进行运动学习的神经基础。当代生物学26，R288-R290（2016）。
