如何将神创论从学校中剔除

O土耳其的雷杰普·塔伊普·埃尔多安(Recep Tayyip Erdogan)独裁政权最近的受害者之一不是记者，也不是持不同政见的学者，而是进化的概念。他的政府决定从高中课程中删除达尔文的思想——这是生物学的基石生效在九月(如果a诉讼反对此举失败)。目前，进化论的课程仍将在大学水平开设。

这是近期对土耳其伊斯兰教教育的最近趋势的明显透明。参考该国高中的穆斯林信仰课程一直在上升自2012年，作为数量伊斯兰学校。那一年，一位伊斯坦布尔技术大学的物理学教授告诉大西洋那里的90％的学生“不相信或不知道进化。但它在其他大学更糟糕。“上个月，土耳其教育部，阿尔巴斯兰杜穆什董事长，说，“我们的学生没有必要的科学背景和信息背景来理解进化论的辩论。”Feray Aytekin Aydogan是土耳其世俗教师联盟的领导人，告诉纽约时报“世俗科学教育的最后一点残留已经被清除了。”

至少从那以后，这是原教旨主义基督徒一直想在美国带来的结果在他的形象，威廉詹宁斯布莱恩书，成为畅销书在20世纪20年代早期。在题为“达尔文主义的威胁”的一章中，这一章很快被作为独立的小册子布莱恩认为，进化论可以被合理地怀疑，它不应该由公共开支来教授，如果被接受，它会在道德上腐蚀个人和社会。这些争论引发了原教旨主义和现代主义的争论，根据与《美国政治中的宗教百科全书》(Encyclopedia of Religion in American Politics)相抗衡的是“寻求教义一致性的神学保守派”与“寻求让基督教既适应现代文化又适应批判和科学思想的自由主义者(或现代主义者)”。

生物学教师部分想避免达尔韦诺斯父母的埃。

在许多方面，这争议并没有减少。真实，创造主义者尝试禁止进化论以支持对《创世纪》的字面解释在很大程度上失败了，因为最高法院采用了所谓的“柠檬测试”1971年。这一制造主义几乎不可能宪法保护，因为它没有人没有世俗的立法宗旨;二，其主要效果是推进宗教;三，它导致宗教的政府过度纠纷。然而，创造主义仍然存在徘徊在全国的公立学校为什么?因为它“转入地下”，西弗吉尼亚大学法学教授约翰·e·泰勒说，写了上个月。神创论者开始叫嚷着要在课堂上“平等的时间”，或者至少，在教科书上免责声明声称进化论“只是一种理论，而不是事实”。创造论的重塑,“智能设计”,它认为进化论是由上帝引导的，为了“学术自由”，进化论也被作为一种可信的替代进化论的方法提上了课。

这些策略并非完全失败。2008年在路易斯安那州，2012年在田纳西州通过了允许教师讨论进化论所谓的“弱点”——这是一个漏洞，一些科学教育的倡导者说，通过这个漏洞，神创论将会潜入。我们有充分的理由这样认为:2008年对美国高中生物教师进行的一项具有全国代表性的调查发现近一半的响应者同意或强烈同意制造主义或智能设计是“有效的，科学的替代品”，刚刚超过15％的人报告遵守年轻地球创造主义，18％的人表示他们在课堂上明确提倡的创造主义通过传递。

在2011年的一次纸迈克尔·伯克曼和埃里克·普卢策是进行这项调查的两名研究人员，他们认为生物教师中最重要的部分可能是“谨慎的60%”——这些教师既不是进化论也不是神创论的坚定支持者。部分原因是他们想要避免愤怒Darwinophobic父母，部分原因是他们不完全理解进化和科学方法，他们往往没有讨论它，如果他们这样做，那就没有呈现为生物学的核心，而是因为学生只需要了解通过课程。结果，伯克曼和普莱泽写作，“谨慎60％可能在妨碍美国在美国的科学扫盲方面比较少数量的明确创造者来说起到更重要的作用。”

如何解决这个问题?他们认为，美国需要未来的生物教师选修一门专门关于进化论的课程——顺便说一句，进化论“非常优雅，可以用五个词来表述”，写英国人种学家和心理学家安妮·坎贝尔说:“随机遗传变异，非随机选择。”博克曼和普卢策认为，学习这门课程并不是必须的，这可能是因为大多数生物教师都是从非研究机构获得的学位，而这些机构往往没有提供进化论课程的资源。他们写道:“即使在公众舆论赞同神创论的社区，要求它也会让老师们更有信心直接教授进化论。”第二，它会有帮助剔除神创论者谁想通过转换它们或鼓励他们“追求其他职业”来教授高中生物学。他们的结论将减少“对最保守的学区特别有吸引力的教师提供特别有吸引力的教师，将削弱”无知的循环“。

我曾经也是它的一部分．但在上完大学地质学课程后，我被“年轻地球创造论”说服了，这让我对进化论产生了兴趣，因为观察到的已灭绝和现存生命形式的多样性需要大量的时间——大约40亿年——才能出现。我记得，当我对生命的共同祖先有了近乎发自内心的理解时，我接受了进化论的真理。一旦我开始推理我和父母的关系是由于我们高度的基因相似性，我就无法避免这样的结论:如果你把家谱往上移到足够远的地方，追溯到几十万年前，它就开始以其他成员为特征人类属。继续回到六千七万年，你到达美国和黑猩猩之间的最后一个共同的祖先分享98.8%的DNA有了这些数据点，我们很难在观察黑猩猩时不感到亲缘关系。我说服了那些对进化论持谨慎态度的基督徒朋友们，让他们相信了这个想法。不过，根据2016年的一份报告，要想把《最后的共同祖先》(Last Universal Common Ancestor)与之联系起来，可能需要一些更有想象力的东西学习分析了610万个蛋白质编码基因的家谱，发现了一种生活在深海热液喷口的类似细菌的生物。

事实证明，这种心理策略在教学上是有效的。在一个学习英国巴斯大学(University of Bath)的研究人员在今年5月发表的一篇论文中发现，另一种有助于削弱关于进化的“无知循环”的方法可能是教授遗传学前进化。“先教遗传学的学生对进化的理解提高了5%-10%，”他们写道，“高于先教进化的那一组。”不过，需要说明的是，“遗传学优先的方法与进化优先的方法没有什么不同”接受而不是了解进化。研究人员认为“可能被视为权威”的方式。“对于宗教背景的学生来说，这似乎具有一些重要性，”他们写道，“如此预期的那样基于宗教的障碍的先前文学在许多语境中接受进化。“一位学生告诉他们，“我是宗教，所以这就是为什么我有点发现它很难。”

年代德州理工大学的数学生物学家和进化理论家ean Rice认为，他的州降低进化教育的努力“非常令人不安”。上个月签署成为法律的一项关于学校教科书的新法案，至少有一位代表，休斯顿的民主党人阿尔玛·艾伦感到“有点害怕”。她说它“允许董事会成员注入他们自己的意识形态，或者以其他理由拒绝一本书。”

但米饭击中了一个有希望的票据。他说，至少在他自己的经历中，他发现将他班上作为创造者似乎的孩子们看起来比宗教信仰更无知。“这不是因为他们仔细考虑了这一点，并决定这就是他们想要的方式，”他告诉我们他巧妙的采访．“这是因为他们从来没有听说过进化论。”他说，当他教授的时候，没有冲突。

布莱恩·加拉格尔是《浪漫的事实》的编辑，的鹦鹉螺博客．跟着他在推特上@brianga11agher．